Решението за бала за медицина бе доста прибързано

Проблемът не е в отпадането на матурата по БЕЛ, а в обезсмислянето и заличаването на ролята на втори гимназиален етап с профил биология и химия, казва Диян Стаматов

Мила
Мишева
mila.misheva@gmail.com

- За мен и за голяма част от колегите, които са директори в гимназии, където има профили в областта STEM, тоест химия, биология, физика, това бе изненадващо решение, защото STEM е водещ през последните години приоритет в подготовката на всички гимназии. Както добре знаем през последните години се работи към създаване на STEM във всяко едно българско училище, тоест насочване на вниманието на учениците към изучване на предмети точно в тази посока. Смисълът на изучването не е заради самото изучаване, а за да има по-добра мотивация учениците след това да продължат по-професионално подготвянето си в областта на медицината, фармацията и стоматологията. С този формат на балообразуване реално втори гимназиален етап, там, където се изучават биология и химия като профилиращи се обезмисля и заличава. Едновременно с това самите ученици кандидатстват след 7-ми клас за тези гимназии, тъкмо заради профилите биология и химия. Това противоречи, до голяма степен не е съобразено с етапите в гимназиалната подготовка и възползвайки се най-вероятно от автономията висшите учебни заведения са решили, че по този начин ще отворят много повече възможността за вход на различни ученици по различни начини за балообразуване, вместо да се концентрират тъкмо върху онези високомотивирани ученици, които продължават подготовката си по биология и химия. И във втори гимназиален етап тяхната подготовка е в пъти по-добра от останалите ученици, които не са учили тези предмети в 11 и 12 клас.

- Тоест за Вас проблемът не е в отпадането на матурата по български от бала, която реално отскоро бе изобщо въведена в балообразуването, а в заличаването на ролята на втори гимназиален етап с профили биология и химия?

- Разбира се, че е това. Аз не мога да си представя как един кандидат-студент по медицина ще формира своя бал с матура по български език, като следващата му подготовка ще е в коренно противоположна посока – биология и химия. Тъкмо заради това използването на оценките им от втори гимназиален етап, където подготовката им е изключително задълбочена, много високоспециализирана, е според мен много важно да се запази. Това решение беше според мен доста прибързано. То бе взето в последните дни на миналата година. И до голяма степен надали изобщо е синхронизирано с гимназиите, в които се изучава биология и химия във втори гимназиален етап.

- Ще има ли ощетени ученици и кои са те?

- Естествено, че тези ученици с изключително висока степен на мотивация да учат биология и химия във втори гимназиален етап, те ще бъдат не само ощетени, на тях реално мотивацията им да учат тези предмети до голяма степен ще бъдат заличени. В същото време през последните години тенденцията на много хора, на Комисията по образование в НС, на Министерски съвет, на всички директори, които се стремим да насочим подготовката на учениците в STEM, в действителност ще бъде неоправдана и обезсмислена. Трябваше да се даде по-голяма възможност за обсъждане на тези промени, след това възможност на гъвкавост при използване на оценките във втори гимназиален етап и изключително внимателно да се използват държавните зрелостни изпити като вход във висшите учебни заведения, защото ясно е, че всички ученици завършват с матура по български език и литература, но ролята на този ДЗИ е по-скоро да провери граматическата и езикова подготовка, а не толкова съвършенството им в подготовката на различни други предмети. Пропускът е в заличаване на ролята на втори гимназиален етап с профил биология и химия. До голяма степен всички висши учебни заведения в областта на медицината или пък в Биологическите факултети в университетите винаги са разчитали тъкмо на природоматематическите паралелки и гимназии. А в един момент, в действителност с едни такива решения се обезмисля съществуването им изобщо.